Individuella utvecklingsplaner

Grunden för vårt arbete utgår från förskolans och skolans läroplaner, strävansmål och kunskapsmål. (LPFÖ 98 och LPO 94)

Utifrån dessa har vi format visioner, mål och den barn / elevsyn vi gemensamt har i Rambodal. Lokala uppnåendemålen skall vara väl kända för barnet / eleven, föräldrarna och personalen.  De sista delarna är under framtagande.

Vision

• Att barn och unga samt föräldrar har inflytande och känner delaktighet i vår verksamhet.
• Att alla elever når målen i år 9.

Detta når vi genom:

• En professionell organisation som består av behörig och kompetent personal som alltid har barn och ungas utveckling och bästa som sitt uppdrag.
• Att arbeta målinriktat utifrån ett tematiskt tänkande.
• Ett nära samarbete med vårdnadshavarna.

Mål

Varje elev ska:

• ha en IUP.
• utveckla det tematiska arbetet där varje elev kan jobba utifrån sina förutsättningar.

Barn- och elevsyn

• Varje barn/elev har under gynnsamma omständigheter möjlighet att utveckla inneboende, positiva egenskaper och färdigheter.
• Vi har till uppgift att hjälpa barnet / eleven att ta tillvara på dessa möjligheter.
• Vi gör detta genom att fokusera på grundläggande värderingar som medmänsklighet, värme och förståelse samt på fasta regler, krav och konsekvens i samvaron med eleverna.
• Alla barn och elever inom Rambodalsenheten är all personals ansvar.

Dokumentation av barnets/elevens lärande

Utvecklingssamtal skall hållas minst en gång per termin och innehåller två delar.

• Utvecklingssamtalet skall ge elev och vårdnadshavare information om hur elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling förhåller sig till läroplanen och kursplanernas mål. Denna del föregås av att mentor får information av övrig pedagogisk personal. Utvecklingssamtalet bör ske i dialog mellan mentor, elev och vårdnadshavare om hur elevens fortsatta lärande kan främjas samt vad var och en kan bidra med och ta ansvar för.
  
• IUP (Individuell utvecklingsplan) är den andra delen av utvecklingssamtalet för skolan. IUP är ett framåtsyftande dokument som bygger på elevens starka sidor. IUP ska ge ökad kunskap och inflytande över det egna lärandet samt den egna utvecklingen. Mål sätts upp i samråd mellan elev, vårdnadshavare  och mentor inom de övergripande områdena ”Social utveckling och Lärandeutveckling”. Vid det första tillfället förbereder sig elev och föräldrar inför utvecklingssamtalet genom att titta på de ”Nycklar” som finns. Man tar fram de starka sidorna hos eleven och sätt upp ett eller två mål, som man tar med till samtalet. (Se bilagan ”Nycklar”) Mentor gör på samma sätt. Gemensamt kommer man vid samtalet överens om vilka mål man skall arbeta med.

Vid kommande samtal utgår man från de gamla målen och förbereder sig genom att utvärdera dem och sedan i samråd sätta upp nya (utgå mycket från elevens egna upplevelse av sin utveckling). i framtiden ska IUP bli ett levande dokument där eleven sätter upp sina egna kortsiktiga mål, kanske för bara ett par veckor, tillsammans med mentor och där föräldrarna genom exempelvis en loggbok är delaktiga i arbetet tillsammans med sitt barn. De långsiktiga målen sätts då upp vid utvecklingssamtalet.

Åtgärdsprogram

Då barn/elev riskerar att inte nå de nationella målen i år 5 och 9 utreds behovet av särskilt stöd.

Skolan beskriver i åtgärdsprogram de insatser som ska göras. Beslut om åtgärder fattas vid åtgärdsmöte, elevstödskonferens eller elevvårdskonferens. Åtgärdsprogrammet ska innehålla ett underlag (som är sekretesskyddat), en åtgärdsdel och en utvärderingsdel.

Åtgärderna utvärderas regelbundet, varvid nya delmål sätts upp fram till dess att huvudmålet är nått. Mentor är ansvarig för att åtgärdsprogram upprättas. Uppgiften kan dock delegeras eller delas med stödpersonal.